PMD IV 項(xiàng)目
發(fā)布時(shí)間：2017.02.23來源：英諾Faculty Team 教授團(tuán)隊(duì)
Harvard Business School 哈佛商學(xué)院
Babson College 百森商學(xué)院
The United States Military Academy
美國軍事學(xué)院（西點(diǎn)軍校）
The United States Naval Post Graduate School
美國海軍研究生院
Why should leaders attend this program？為什么管理者們應(yīng)該參加此項(xiàng)目？
在過去的二十年中，中國企業(yè)在經(jīng)歷長期平穩(wěn)的發(fā)展之后，隨之經(jīng)歷了一段短期動(dòng)蕩的階段。得益于政府的大力支持、充足的資金資源，以及將多領(lǐng)域產(chǎn)品相對地穩(wěn)定出口給饑餓的西方世界，諸多優(yōu)勢使得中國企業(yè)決定著全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的游戲規(guī)則。然而隨著過去五年世界大格局的顛覆巨變：全球金融震蕩導(dǎo)致歐洲各國經(jīng)濟(jì)困難，美國消費(fèi)水平增長緩慢，其它發(fā)展中國家迅速崛起引發(fā)強(qiáng)烈競爭，共同創(chuàng)造出一個(gè)越加復(fù)雜和不穩(wěn)定的世界局勢。為此，大多數(shù)中國企業(yè)開始尋求轉(zhuǎn)型、變革和創(chuàng)新，這也是中國企業(yè)必須學(xué)習(xí)和面對的新格局。
PMD IV 將為領(lǐng)導(dǎo)者們提供應(yīng)對復(fù)雜和不確定世界格局的技能和思維。新的世界格局需要不同類型的領(lǐng)袖——他們的思維和行動(dòng)不僅要像科學(xué)家，更應(yīng)該像創(chuàng)新者。創(chuàng)新型領(lǐng)袖懂得，傳統(tǒng)的科學(xué)分析方法和行動(dòng)不能解決當(dāng)今環(huán)境下不可預(yù)知的復(fù)雜問題，而具有創(chuàng)新者的思維模式：行動(dòng)—總結(jié)經(jīng)驗(yàn)—最終確立，才是解決問題的關(guān)鍵。也就是說，創(chuàng)新型領(lǐng)袖的實(shí)質(zhì)是：用不可知的方法解決不可知的問題。此項(xiàng)目致力于培訓(xùn)創(chuàng)新型領(lǐng)袖如何提高自我意識(shí)、環(huán)境意識(shí)以及應(yīng)對已知和未知的能力，這也是創(chuàng)新型領(lǐng)袖所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
風(fēng)險(xiǎn)，指的是人們在已知的世界中（已知的技術(shù)、產(chǎn)品、客戶和競爭對手）面臨一定程度的未知。對于大多數(shù)管理者而言，他們對于管理風(fēng)險(xiǎn)已經(jīng)訓(xùn)練有素。然而，創(chuàng)新和增長講的是未來的未知，而未來則講的是未知的未知——一種更高層面不穩(wěn)定因素伴隨的未知。傳統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃工具——環(huán)境掃描、預(yù)測建模和項(xiàng)目計(jì)劃，雖然足夠避免一定的風(fēng)險(xiǎn) (已知的已知)，卻遠(yuǎn)不足以處理復(fù)雜多變和模棱兩可的局勢（未知的未知)。因此，傳統(tǒng)的管理技能需要輔以“創(chuàng)新思維和行動(dòng)”，才能提升持續(xù)實(shí)踐、快速學(xué)習(xí)和抓住機(jī)遇的執(zhí)行能力。
我們預(yù)計(jì)，與日俱增的全球挑戰(zhàn)將會(huì)沖擊中國企業(yè)所熟悉的傳統(tǒng)思維、價(jià)值觀、態(tài)度以及行為。
至此，來自哈佛商學(xué)院，百森商學(xué)院，西點(diǎn)軍校和美國海軍研究生院的PMD教授團(tuán)隊(duì)堅(jiān)信：在如此動(dòng)蕩的環(huán)境中，大型跨國企業(yè)的高層管理者們需要一套不同尋常的“引領(lǐng)創(chuàng)新與增長”，以及超越傳統(tǒng)管理思想的系列思維與技能：
1. 創(chuàng)新型領(lǐng)袖不同于傳統(tǒng)的管理和其他類型的領(lǐng)袖。
2. “創(chuàng)新思維與行動(dòng)”是任何人都可以學(xué)習(xí)和實(shí)踐的。
3. 創(chuàng)新型領(lǐng)袖具有雙向思維，他們了解何時(shí)使用“預(yù)測型”思維，何時(shí)運(yùn)用“創(chuàng)造型”思維。
4. 為了實(shí)現(xiàn)未來的目標(biāo)，我們需要可以及時(shí)應(yīng)對的戰(zhàn)略，也需要經(jīng)過分析之后制定的戰(zhàn)略。
5. 創(chuàng)新型領(lǐng)袖懂得如何激勵(lì)、引導(dǎo)他人采取更具前瞻性的創(chuàng)造性行為與舉措。
6. 在高度不穩(wěn)定的環(huán)境下，創(chuàng)新型領(lǐng)袖能夠激勵(lì)員工通過行動(dòng)獲取新的思維。
7. 創(chuàng)新型領(lǐng)袖不畏懼冒險(xiǎn)，擅于通過小的實(shí)驗(yàn)行動(dòng)來學(xué)習(xí)，并完善自己的組織。
我們將邀請企業(yè)高級(jí)管理人員加入探索和學(xué)習(xí)的旅程。通過高強(qiáng)度的挑戰(zhàn)和自我反思獲得提升，并帶著實(shí)實(shí)在在的新思維、新技能返回自己的工作崗位，引領(lǐng)自己的企業(yè)走向輝煌。
How will the program be delivered? 本課程是如何實(shí)施的？
PMD IV培訓(xùn)項(xiàng)目是經(jīng)過嚴(yán)密設(shè)計(jì)的為期兩周的項(xiàng)目，在美國波士頓、西點(diǎn)和舊金山舉辦并配有中文翻譯。學(xué)習(xí)期間所有學(xué)習(xí)資料配有中文譯本。
項(xiàng)目期間，學(xué)員將經(jīng)歷：
· 高度參與的互動(dòng)式學(xué)習(xí)體驗(yàn)
· 10個(gè)哈佛商學(xué)院案例分析和討論
· 參訪美國東西海岸10家著名創(chuàng)新企業(yè)
PROGRAM CURRICULUM 教學(xué)大綱
Part I – Classroom Learning at Harvard University
第一部分(A): 在哈佛大學(xué)的課堂教學(xué)
A.TRANSFORMATION: Executing in an uncertain world
《轉(zhuǎn)型: 不穩(wěn)定環(huán)境下的執(zhí)行力》
案例： Boeing, IBM, Bank One, Kodak, Apple, PRG Schultz, America Latina Logistca
隨著時(shí)間的推移，大多數(shù)公司都會(huì)經(jīng)歷不同的發(fā)展階段。啟動(dòng)階段，每個(gè)公司都會(huì)經(jīng)歷一段平穩(wěn)運(yùn)作的周期。其特點(diǎn)是在這個(gè)期間，公司最有可能發(fā)生快速的增長。事實(shí)上，公司在這個(gè)期間穩(wěn)定而能保持長時(shí)間的銷售和利潤。這種穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)期之后，通常是一段時(shí)間的衰落。這可能是由于公司外部的變化或公司內(nèi)部管理質(zhì)量的惡化。本課程著重于探索公司在衰落的這段時(shí)間，如何通過強(qiáng)有力的管理領(lǐng)導(dǎo)，使公司走出低谷，扭轉(zhuǎn)這一局面，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)虧為盈。
本課程將探討公司衰落和失敗的原因。學(xué)員將被要求識(shí)別早期表現(xiàn)不佳的因素，并開始注意這些重大的問題。本課程也將展示實(shí)施緊急計(jì)劃所需要的管理和領(lǐng)導(dǎo)能力。最后，課程將會(huì)回顧這些公司成功扭虧為盈所使用的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)。
B. Innovation：Key to organic growth《創(chuàng)新： 有機(jī)增長的關(guān)鍵》
根據(jù)在日本和大部分歐洲市場的調(diào)查，所有公司（無論規(guī)模）的平均預(yù)期壽命只有 12.5 年。財(cái)富 500 強(qiáng)或同類公司的平均壽命約為45年。例如，1970年的財(cái)富 500 強(qiáng)公司中有三分之一在 1983 年就已經(jīng)消失—―收購、合并或破產(chǎn)了。90 家主要美國公司的首個(gè)標(biāo)準(zhǔn)普爾指數(shù)創(chuàng)建于1920 年代。原始列表上的公司的平均存在時(shí)間為 65 年。到 1998 年，擴(kuò)展后的標(biāo)準(zhǔn)普爾 500強(qiáng)公司的平均壽命為 10 年，并且日漸縮短。因此，在一個(gè)行業(yè)內(nèi)的生存與領(lǐng)先都受控于殘酷的“創(chuàng)造性破壞力”—―新公司的誕生和老公司的滅亡。
不過，這一創(chuàng)造性破壞過程可以通過對一個(gè)簡單模型的透視來理解，這一模型就是“創(chuàng)新生命周期”。每一項(xiàng)技術(shù)、每一個(gè)行業(yè)和每一家公司都受控于這一創(chuàng)新生命周期現(xiàn)象。對創(chuàng)新生命周期的理解和適應(yīng)將有助于大公司的管理人員和創(chuàng)業(yè)者：(1) 理解創(chuàng)新生命周期中存在的不同類型的創(chuàng)新機(jī)會(huì)； (2) 識(shí)別、發(fā)展及捕捉創(chuàng)新生命周期中的機(jī)會(huì)窗口； (3) 理解公司預(yù)期和管理創(chuàng)新生命周期中的轉(zhuǎn)變的能力； (4) 理解小型創(chuàng)業(yè)公司如何能夠使市場領(lǐng)先的原有大型企業(yè)瓦解； (5) 大型公司如何能夠避免被小型創(chuàng)業(yè)公司瓦解。課堂上將討論二十多個(gè)行業(yè)內(nèi)的多個(gè)示例。
Part II Classroom Learning at West Point
第二部分: 在西點(diǎn)軍校課堂的教學(xué)
LEADING IN UNCERTAIN TIMES: MILITARY STRATEGIC LEADERSHIP 《不確定環(huán)境下的領(lǐng)導(dǎo)力：軍事戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力》
“如何應(yīng)對不穩(wěn)定環(huán)境”，“如何領(lǐng)導(dǎo)”，需要從兩個(gè)不同但是相關(guān)的方面來闡述。在第一部分，我們將集中在理論上——什么是戰(zhàn)略型領(lǐng)導(dǎo)者的獨(dú)特本質(zhì)？西點(diǎn)如何培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者？公司戰(zhàn)略和軍事戰(zhàn)略之間的聯(lián)系？在第二部分，我們將學(xué)習(xí)如何應(yīng)用這些理論，當(dāng)面臨軍事戰(zhàn)略問題需要決策時(shí)——比如西點(diǎn)戰(zhàn)役和美國解放戰(zhàn)爭。
本課程將討論：
· 軍事戰(zhàn)略與戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力
· 對比軍事領(lǐng)導(dǎo)力與創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力
· 學(xué)習(xí)軍事領(lǐng)袖如何應(yīng)對無法預(yù)知的危機(jī)
· 軍事戰(zhàn)略 vs. 企業(yè)戰(zhàn)略
· 戰(zhàn)略型領(lǐng)袖 vs. 策略型領(lǐng)袖
· 戰(zhàn)略型領(lǐng)袖是唯一的嗎？是天生的還是后天塑造的？如何發(fā)展戰(zhàn)略型領(lǐng)袖？
第一節(jié)：西點(diǎn)軍校對于領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。在這一堂課中，我們將進(jìn)行一個(gè)深入的討論，關(guān)于西點(diǎn)是如何完成他們培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的首要任務(wù)。這一堂課將會(huì)強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者并不是天生的，領(lǐng)導(dǎo)者的培養(yǎng)過程是一系列連續(xù)、整合的過程。
第二節(jié)：戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)者的概念。領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)會(huì)在一個(gè)公司的不同級(jí)別中經(jīng)歷根本性的改變。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者與一個(gè)戰(zhàn)略型領(lǐng)導(dǎo)者是不同的。換言之，公司中的領(lǐng)導(dǎo)者與公司的領(lǐng)導(dǎo)所做的事情截然不同。這一部分將集中于戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)者的特殊角色。
第三節(jié)：軍事戰(zhàn)略與公司戰(zhàn)略的交叉點(diǎn)。我們所說的戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力需要被微妙地理解，但同時(shí)需要強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)略思維的概念。我們將討論軍事戰(zhàn)略思維與公司戰(zhàn)略思維。由此，我們將豐富您對于戰(zhàn)略思維概念的理解。
第四節(jié)：西點(diǎn)戰(zhàn)役分析。游覽紀(jì)念碑并討論西點(diǎn)存在的戰(zhàn)略意義。回到討論室，每一個(gè)小組將運(yùn)用第1-3 節(jié)所學(xué)，對西點(diǎn)歷史、西點(diǎn)歷史戰(zhàn)役進(jìn)行評估準(zhǔn)備，并演示。
第五節(jié)：像一個(gè)戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)者一樣培養(yǎng)自己。培養(yǎng)戰(zhàn)略型領(lǐng)導(dǎo)者的過程往往是一個(gè)特殊的獨(dú)特的任務(wù)，然而有一些公司會(huì)集中于培養(yǎng)他們的戰(zhàn)略型領(lǐng)導(dǎo)者，而有一些公司則不會(huì)。在這一部分中，我們會(huì)討論培養(yǎng)一個(gè)獨(dú)特領(lǐng)導(dǎo)者過程的核心問題。
Part III Company Visits - Faculty Coaching
第三部分: 公司參訪－教授教練教學(xué)
INNOVATION：SHAPING THE FUTURE《創(chuàng)新：塑造未來》
案例：Artaic, Mass Challenge, EMC, Terrafugia, IDG, IDEO, Google, VMware, Tesla, USCG, LinkedIn, Apple
在第一部分，學(xué)員學(xué)習(xí)了領(lǐng)導(dǎo)者如何帶領(lǐng)陷入麻煩的公司沖出逆境。這一部分的課程，學(xué)員將學(xué)習(xí)到，一些企業(yè)在生命周期經(jīng)歷成功、成長之后，怎樣以新一輪的創(chuàng)新去改寫最終可能會(huì)衰落的厄運(yùn)。在企業(yè)參訪這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們將通過對一些創(chuàng)新型企業(yè)的訪問和交流，了解他們?nèi)绾芜M(jìn)行營銷創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新和產(chǎn)品創(chuàng)新，以此平衡企業(yè)的成長、擴(kuò)大規(guī)模和消除官僚。在參訪以前，我們將深入了解每一家企業(yè)，幫助學(xué)員準(zhǔn)備問題。此次經(jīng)歷將直接涉及到學(xué)員們回到中國后所面臨著的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。此外，這些參訪也將會(huì)擴(kuò)展學(xué)員的國際人脈關(guān)系，幫助企業(yè)拓展未來的業(yè)務(wù)發(fā)展。
Objectives of the Course 課程目標(biāo)
1. 如何使用創(chuàng)新作為創(chuàng)造未來，而不是反應(yīng)未來的工具
2. 如何使用公司內(nèi)外的人才產(chǎn)生新思維
3. 如何幫助客戶和投資者把創(chuàng)新變成價(jià)值
4. 如何參照VMware, LinkedIn, IDEO, USCG（美國海岸警衛(wèi)隊(duì)）這些創(chuàng)新型組織的經(jīng)驗(yàn)，選擇企業(yè)內(nèi)最佳創(chuàng)新戰(zhàn)略
Emerging Patterns for Best Practices 最佳實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
盡管創(chuàng)新是一個(gè)新的領(lǐng)域，我們已從成功創(chuàng)新企業(yè)的實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到一些成功要素。我們要總結(jié)分析這些成功要素：成功必須從不滿現(xiàn)狀開始。一些企業(yè)從降低成本入手；一些企業(yè)如3M公司，要求30％的銷售來自進(jìn)入市場5年內(nèi)的產(chǎn)品。創(chuàng)新不會(huì)產(chǎn)生在無限資源和無限時(shí)間的狀態(tài)下。創(chuàng)新要求新主意從企業(yè)內(nèi)部和企業(yè)外部產(chǎn)生，絕大多數(shù)創(chuàng)新產(chǎn)生在“開放創(chuàng)新”的過程中。這個(gè)過程，可以利用互聯(lián)網(wǎng)在全球范圍內(nèi)收集新主意。從不同視角看世界是創(chuàng)新成功的必要條件。在許多情況下，一個(gè)人在同一企業(yè)工作了多年，很難有創(chuàng)新的主意。在這一點(diǎn)上，我們將向?qū)W員展示人的大腦怎樣可以從不同角度看世界。
Establishing Intent 建立目標(biāo)
許多企業(yè)經(jīng)常錯(cuò)誤地將創(chuàng)新視為終點(diǎn)而不是一種工具。創(chuàng)新是幫助企業(yè)提高績效的工具，其中包括新產(chǎn)品、新服務(wù)、創(chuàng)新性的客戶服務(wù)，或是創(chuàng)造性地降低成本。一些企業(yè)對創(chuàng)新的模糊認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致這些企業(yè)從“主意”開始創(chuàng)新，而非從“目標(biāo)”開始。本課程將幫助學(xué)員透徹了解“為什么創(chuàng)新？” “創(chuàng)新的結(jié)果是什么？”。意向和目標(biāo)將引導(dǎo)發(fā)展戰(zhàn)略、開發(fā)結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)有目的創(chuàng)新的過程。這些都是創(chuàng)新成功的必經(jīng)之路。
Techniques for causing human creativity to blossom
讓人思維富有創(chuàng)造力的技能
有的人天生就是創(chuàng)造型思維的人，而有的人則不同。但人在給予合適機(jī)會(huì)和被刺激的時(shí)候，具有創(chuàng)造思維的能力。本課程將向?qū)W員展示：公司如何幫助雇員利用大腦刺激手段產(chǎn)生新主意。這些手段包括頭腦風(fēng)暴和使用數(shù)學(xué)模型看待創(chuàng)新的可能性。學(xué)員們將掌握這些技巧，并將其帶回到工作中去。
Campus Facilities 教學(xué)設(shè)施
學(xué)員將住宿在哈佛大學(xué)校園、西點(diǎn)軍校和舊金山的高級(jí)酒店。授課安排在哈佛、西點(diǎn)軍校和斯坦福大學(xué)的教室中進(jìn)行。住宿期間由組織方提供三餐。
Admission Requirements 錄取要求
錄取的主要標(biāo)準(zhǔn)是考量學(xué)員的職業(yè)成就和工作職責(zé)，對英語水平無特別要求。
參加該項(xiàng)目學(xué)習(xí)的企業(yè)需要提供相應(yīng)的項(xiàng)目費(fèi)用、合理的額外補(bǔ)助，并幫助減輕學(xué)員們在項(xiàng)目期間所承擔(dān)的工作職責(zé)。英諾鼓勵(lì)受邀請的企業(yè)為參與該項(xiàng)目的學(xué)員提名，以確保所有學(xué)員都能夠有一個(gè)互動(dòng)的、充滿活力的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也可為支持此項(xiàng)目的企業(yè)提供更多可取的價(jià)值。
成功完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)的學(xué)員，將被授予該項(xiàng)目結(jié)業(yè)合格證書。
Application Process 申請流程
提交申請表格的最后截止日期是2014年6月15日。錄取通知書將根據(jù)申請表提交的時(shí)間順序擇優(yōu)發(fā)放。因?yàn)榭紤]到合格申請者的數(shù)量將會(huì)超過此次研修班計(jì)劃招收學(xué)員的額度，所以強(qiáng)烈推薦企業(yè)盡早報(bào)名并提交申請表格。
Program Dates 項(xiàng)目日期
項(xiàng)目將于2014年8月3日至15日在美國波士頓、紐約西點(diǎn)和舊金山進(jìn)行。
Program Fee 項(xiàng)目費(fèi)用
培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)費(fèi)為$29,600美元，包含了2014年8月3日至15日在美學(xué)習(xí)期間的學(xué)費(fèi)、資料費(fèi)、食宿費(fèi)、以及美國境內(nèi)交通費(fèi)用（巴士和飛機(jī)）。項(xiàng)目學(xué)費(fèi)需在付款通知開出后30天內(nèi)支付；如果是在項(xiàng)目開始前的30天之內(nèi)被錄取，需要在收到付款通知時(shí)即時(shí)支付費(fèi)用。
PMD BUTLER SERVICE FOR GOING TO COLLEGE PMD 子女教育貼身服務(wù)
英諾PMD子女教育貼身服務(wù)是一項(xiàng)僅限為PMD校友提供的免費(fèi)專業(yè)咨詢。
其宗旨是： 1）培養(yǎng)好孩子；2)進(jìn)一流的美國大學(xué)和中學(xué)； 3)讓父母擁有對子女的驕傲。
其理念是：孩子不優(yōu)秀，父母不幸福。
英諾的專業(yè)貼身服務(wù)包括：
- 免費(fèi)提供“理想指導(dǎo)”，與孩子進(jìn)行一對一的精神引領(lǐng)。90分鐘改變你孩子的“世界觀”。
- 免費(fèi)咨詢?nèi)绾闻囵B(yǎng)12歲至18歲有潛力的子女成為具有競爭力的優(yōu)秀學(xué)生。
- 免費(fèi)咨詢?nèi)绾我?guī)劃、選擇和申請來美國讀私立初中和高中。
- 免費(fèi)咨詢?nèi)绾紊暾埫绹拇竺＃汗鸫髮W(xué)、耶魯大學(xué)、普林斯頓大學(xué)和斯坦福大學(xué)。包括：SAT的準(zhǔn)備、論文的寫作、推薦信的準(zhǔn)備。
- 免費(fèi)指導(dǎo)父母在子女論文寫作和尋找強(qiáng)有力的推薦信方面發(fā)揮作用。指導(dǎo)父母如何與子女就讀的學(xué)校建立良好的關(guān)系。
孩子是否能進(jìn)一流的大學(xué), 是對父母和一個(gè)家庭綜合實(shí)力的檢驗(yàn)！
有關(guān)該項(xiàng)目的任何問題咨詢，請聯(lián)系：楊博涵
Phone: 86-10-65973884 cell: 18600464761 email: byang@innoed.com
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